Практичні рекомендації з метою забезпечення ефективності виховання культури взаємин батьків та підлітків в сім’ї і школі

8. Намагайтесь завжди бути готовими знайти час для спілкування з підлітком.

Життя підлітків настільки нестабільне та бурхливе, що вашій дитині в будь-який момент може знадобитись ваша допомога і підтримка.

9. Заохочуйте позитивні якості підлітка, намагайтесь їх закріпити.

10. Стимулюйте заняття фізичними вправами і заохочуйте будь-які захоплення спортом.

Розроблені на основі вивчення рівнів сформованості культури взаємин батьків та підлітків в сім’ї і школі практичні рекомендації покликані підвищити рівень культури міжособистісних взаємин, а також сприяти налагодженню психологічного контакту, морально-психологічної атмосфери, підвищенню культури спілкування та організації спільної рекреаційно-дозвіллєвої діяльності батьків і підлітків.

Отже, для культури міжособистісних взаємин характерна діалектична єдність зовнішньої та внутрішньої зумовленості формування й розвитку особистості. Знання системи взаємин особистості зі світом, зокрема міжособистісних взаємин у сім’ї, спілкування з однолітками, стосунки з учителями, та умов їх налагоджування, дає змогу цілеспрямовано керувати процесами духовного, культурного, морального розвитку особистості, практично впроваджувати зміст, форми і методи виховання культури міжособистісних взаємин.

Початок статевого дозрівання, а також пов’язані з ним бурхливий розвиток і перебудова всіх органів, тканин і систем організму ми визначаємо як умови, що є необхідними, але недостатніми для повноцінного психічного розвитку, а тільки які впливають на особливості його протікання у підлітків. Не менш важливим фактором розвитку особистості підлітка є його власна соціальна активність, спрямована на засвоєння певних соціальних взірців і цінностей, на побудову взаємин із дорослими та ровесниками, на самого себе (проектування своєї особистості і свого майбутнього).

Запорукою успішності виховання взаємин батьків і підлітків також є напрацювання ефективних форм і методів роботи, які сприяють кращому взаєморозумінню між вчителями і батьками, дітьми і дорослими, формують єдину спільну шкільно-сімейну систему впливу на дитину.

Дані дослідження, проведеного нами загальноосвітньому навчальному закладі, дали змогу сформулювати висновок про необхідність поглибленої роботи педагогічного колективу в напрямі оволодіння підлітками знаннями про основні правила та принципи культури батьківсько-дитячих взаємин, збагачення учнями досвіду культури взаємин з батьками.

За результатами проведеного дослідження був розроблений соціально-педагогічний проект метою якого є підвищення рівня культури міжособистісних взаємин підлітків та їх батьків, а також підготували методичні поради для батьків, у чиїх сім'ях виховуються підлітки щодо налагодження взаєморозуміння та підвищення культури взаємовідносин з ними.

Розроблений нами проект також покликаний прийти на поміч батькам, в чиїх сім'ях зростають підлітки, адже він надає не лише цінну практичну інформацію про особливості спілкування та налагодження взаємовідносин з підлітками, а також дає змогу взяти участь у спільній культурно-дозвіллєвій діяльності, що, безперечно зближує і сприяє встановленню позитивної міжособистісної комунікації, безпосереднього міжособистісного контакту та продуктивної співпраці в різних видах спортивно-рекреаційної та культурно-дозвіллєвої діяльності.

Нове про педагогіку:

Організація роботи вчителя з педагогічно запущеними дітьми
Учителю необхідно знати індивідуальні особливості дітей її класу й основні принципи вивчення індивідуальних особливостей для того, щоб організувати роботу з цими дітьми, будувати індивідуальний підхі ...

Врахування психологічних особливостей учнів у процесі організації самостійної роботи
Головний стимул навчання в нашій школі – моральний, і в першу чергу – зацікавленість навчання. Навчити дітей вчитися, прищепити їм стійкий інтерес до знань та прагнення самостійно збагачуватись ними ...