Характеристика категорії роду іменників

Сторінка 2

Категорія активності — пасивності має свій матеріальний вираз в мові. Іменники активної категорії співвідносяться з особистими займенниками he, she по природному роду, з відносним займенником who — який і приймають афікс присвійності -'s.

Іменники пасивної категорії співвідносяться тільки з особистим займенником it і з відносним займенником which. Наприклад: She spent а great deal of money on her clothes, which she got from the most fashionable dressmakers in Paris . (W. S. Maugham. The Lion's Skin); "I liked that picture", she said quietly, "I'm sorry you took it back." (H. S. Walpole. A Picture)

Вони також уживаються в прийменниковому обороті з of: "The first gentleman detached а slip of paper and gave it to her." (J. Galsworthy. Maid in Waiting) "The engine of his car purred into the morning air, while his mind went back to his mother's death and his father's." (Q. Gordon. Let the Day Perish)

Підводячи підсумок розгляду категорії роду, ми можемо відзначити, що ця категорія у складі трьох родів — чоловічого, жіночого і середнього — складає типологічну межу української мови, систематично виявляючись в різних сторонах структури мови, знаходячи скрізь свій послідовний формальний вираз.

В англійській мові стародавня категорія граматичного роду зникла, замінившись новою категорією — активності — пасивності, приналежність іменників до якої визначається відношенням того, хто говорить до даного факту, породжуваним конкретною ситуацією об'єктивної дійсності [5, 259].

Категорія роду і категорія активності—пасивності неспіввідносні один з одним, окрім тих випадків, коли йдеться про іменники, що позначають людей.

Страницы: 1 2 

Нове про педагогіку:

Профілактика адиктивної поведінки у загальноосвітньому навчальному закладі
Розрізняють загальну та індивідуальну профілактику адиктивної поведінки. Загальна профілактика — комплекс заходів щодо виявлення причин, які породжують протиправне діяння, і умов, що сприяють здійсне ...

Суб'єктно-діяльнісний підхід до навчання
Підхід до студента як до об'єкта, а не суб'єкта навчання призвів до його відчуження від процесу навчання. У результаті навчання втратило для нього свій первісний зміст. Знання виявилися зовнішніми ст ...

Навігація по сайту

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com