Способи вираження граматичних значень

Сторінка 2

родовий відм. однини називний відм. множини

руки руки

землі землі

серця серця

У деяких дієсловах за допомогою наголосу розрізняється доконаний і недоконаний вид. За допомогою наголосу розрізняються форми теперішнього-і майбутнього часу дієслова: пізнають (теперішній час), пізнають (майбутній час).

Іноді за допомогою наголосу розрізняються частини мови з властивими їм граматичними значеннями, наприклад: верхом (іменник ор. відм. одн.), верхом (прислівник). Наголос у вираженні граматичного значення виконує не основну, а допоміжну роль. Наприклад, в іменниках типу рука, вода, земля наголос розрізняє граматичні значення лише в поєднанні з формою слова, яка й обмежує вживання його лише в даній ролі: руки, води, землі (наз. відм. множ.), руки, води, землі (род. відм. одн.). В цих словах граматичні значення розрізняються лише при умові поєднання наголосу з флексією и. В інших же формах цих слів наголос не відіграє розрізнювальної ролі.

Суплетивізмом називається мовний засіб вираження граматичних значень за допомогою різних слів, наприклад: я — ми, ти — ви, ми — нас, ви — вас, гарний — кращий. Сам термін суплетивізм походить від французького слова suppletif, яке походить від лат. suppletivum — додатковий.

У сучасній українській мові часто вживаються такі суплетивні форми:

а) форми особових займенників — для вираження числа і відмінка: я — ми, ти — ви, ми — ви, нас — вас, він — його;

б) дієслівні форми —для вираження виду: брати, говорити — недоконаний вид; взяти, сказати - доконаний вид.

До суплетивних належать також форми деяких прикметників і прислівників: гарний — кращий, гарно — краще та ін. Форми кількісних числівників один, два та порядкових перший, другий теж суплетивні.

Страницы: 1 2 

Нове про педагогіку:

Концептуальні положення
Багато педагогів відзначають високу ефективність застосування дослідницьких прийомів і методів у навчанні для поглиблення інтересу учнів до пізнавальної та творчої діяльності, для формування в них ві ...

Характеристика експериментального комплексу пізнавальних завдань як засобу формування в учнів уміння застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях
Формування у молодших школярів уміння застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях - це складний та багатогранний процес, який передбачає забезпечення оптимального взаємозв’язку сприй ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com