Характеристика тестового контролю

У випадках, коли при виконанні завдання працює тільки пам'ять студента, наявність відповіді полегшує завдання, тому в таких ситуаціях доцільно використовувати відкриті завдання.

При вирішенні зовні аналогічного завдання, коли студент повинен вибирати за вказаною ознакою один чи декілька предметів чи рис з наведеного переліку, наявність відповідей не має значення в тому випадку, коли складові переліку йому безумовно відомі.

Завдання з наданими відповідями доцільно використовувати якщо:

наявний перелік відповідей визначає та обмежує коло об'єктів, які повинні аналізуватись при підготовці відповіді;

студент безумовно знає назви об'єктів, складових частин або властивостей, що наведені в переліку можливих відповідей;

наведені відповіді є природною складовою частиною змісту завдань, без наявності яких він не має сенсу;

Тести є важливою складовою частиною всього комплексу системи контролю знань, умінь та навичок студентів та одним із методів комплексної оцінки якості підготовки випускника вищого навчального закладу для виконання професійної роботи, спроможності і готовності його виконувати виробничі функції і вирішувати типові задачі професійної діяльності.

Нове про педагогіку:

Мовленнєва компетенція, як складова іншомовної комунікативної компетенції
Основною метою навчання іноземної мови є оволодіння іншомовною комунікативною компетенцією. До компонентів іншомовної комунікативної компетенції належать мовна, мовленнєва та соціокультурна компетенц ...

Стан розробки досліджуваної проблеми у науковій літературі
У світовому і вітчизняному людинознавстві, на думку віце-президента Міжнародної академії акмеологічних наук А. Деркача, існувала значна прогалина – комплексно не вивчалася доросла людина. "Її ро ...