Формування екологічних понять на уроках біології

Педагогіка і освіта » Формування екологічних понять на уроках біології

Одним із важливих аспектів перебудови роботи національної школи є підвищення ефективності екологічного навчання і виховання учнівської молоді.

Природа - це і середовище проживання, і джерело знань, і область праці, і місце відпочинку, і джерело естетичної насолоди. Відомий педагог В.О. Сухомлинський стверджував, що природа є важливим засобом впливу, прекрасним методом виховання, яким ми рідко користуємося і яким необхідно оволодіти. Зараз ця необхідність особливо очевидна і стосується вона не тільки школи, але й усіх верств населення.

Тому і завдання виховання у людини правильного відношення до природи не прості. Головне - турбота про збереження природи, її захист, бережливе використання її ресурсів.

Екологічне виховання - це велика і важлива педагогічна проблема: вона має велике значення для виховання патріотизму і гуманізму, формування національного світогляду. Коли людство опинилось перед екологічною катастрофою, ми з великим запізненням усвідомили, що являємося частиною єдиного організму природи і цілком залежимо від неї, а тому деградація природи означає нашу власну деградацію, а загибель її була б нашою загибеллю. Природа є і об'єкт, і засіб, і сутність діяльності. І тому наших дітей потрібно виховувати поза віковою споживацькою традицією, у зовсім іншому, співчутливому і шанобливому, відношенні до природи, у розумінні того, що природа - джерело всього нашого життя - духовного, матеріального і фізичного.

У педагогічній теорії це коло питань розробляється у напрямку нової галузі педагогічного знання - теорії і методики екологічної освіти і виховання учнів. Проте методика природоохоронної освіти і відповідної виховної роботи з учнями в нашій країні тільки складається. Природоохоронні знання поступово включають і в зміст не тільки предметів природничого циклу, але і гуманітарного, що плідно відбивається на духовному і моральному розвитку особистості.

Перебудова навчально-виховного процесу загальноосвітньої школи у відповідності до вимог закону України "Про освіту" вимагає докорінного вдосконалення екологічної освіти учнів.

Актуальність дослідження. Ця тема стала особливо актуальною в зв’язку з бурхливим розвитком науково технічного прогресу, оскільки людина стала найбільш віддаленою від природи. Вона забула про своє походження, про всесвітній взаємозв’язок між усім живим та не живим, об’єктами та суб’єктами нашої планети. Тому покращення вивчення екології є дуже важливим на даному етапі нашого життя. Мета: Дослідити процеси засвоєння екологічних понять в середніх та старших класах. Та встановити вплив різноманітних методів на рівень засвоєння їх учнями.

Завдання:

1. Проаналізувати різноманітні терміни в підручниках для ЗОШ

2. Визначити роль формування екологічних понять в навчанні та світосприйнятті учнів.

3. Дослідження якості засвоєння екологічних понять з використанням різноманітних прийомів і засобів.

4. Визначення ефективності різних форм засвоєння термінів та понять.

Нове про педагогіку:

Робота з проблемними сім’ями в системі соціальних інституцій
Різні типи сімей, які мають проблеми у взаємостосунках, вихованні дітей, організації своєї життєдіяльності, потребують соціальної допомоги, підтримки, у тому числі матеріального забезпечення, організ ...

Особливості історичного матеріалу на уроках математики у початковій школі
«Вовк, коза і капуста» через 1200 років У сучасній школі гостро стоїть питання про присутність стародавніх цікавих завдань у підручниках з математики. У різних математичних монографіях є сторінки, пр ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com