Психолого-педагогічний супровід учня з особливими потребами. Використання моделі інклюзивної освіти

Педагогіка і освіта » Психолого-педагогічний супровід учня з особливими потребами. Використання моделі інклюзивної освіти

Як свідчить практика передових європейських країн, більшість дітей з особливостями психофізичного розвитку може навчатися у загальноосвітніх навчальних закладах за умови використання моделі інклюзивної освіти.

В Барвінківському професійному аграрному ліцеї є також учні, які відносяться до даної категорії. На сьогодні кількість їх складає 7 учнів. З них:

2 – мають хворобу цукрового діабету і знаходяться на інвалідній групі;

1 – має хворобу бронхіальної астми ІІ ступеня;

2 – мають хворобу органів зору і знаходяться на інвалідній групі;

2 – мають інвалідність з дитинства.

Ці учні знаходяться постійно під наглядом лікарів, отримують медичну допомогу в разі потреби.

В ліцеї учні з особливими потребами також знаходяться під спостереженням класних керівників, майстрів в/н, а також психологічної служби ліцею. Практичний психолог веде статистику учнів з особливими потребами, має в наявності індивідуально-психологічні картки на учнів, де фіксується вся інформація стосовно психологічного стану учнів, особливостей поведінки, рівня тривожності тощо. З цими учнями проводяться бесіди, корекційно-розвивальні заняття, направлені на адаптацію та модифікацію учнів з особливими потребами до навчання у ліцеї.

Нове про педагогіку:

Педагогічне спілкування як діалог
Залежно від орієнтації (особистісна чи рольова), взаємозвернення (відкрите чи закрите), активності учасників педагогічне спілкування може розвиватися за двома основними типами: як діалогічне або моно ...

Вчені ступені у Великобританії
Вчені ступені у Великій Британії присвоюються студентам, що успішно завершили курс навчання. Формально ступені одного рівня, отримані в різних університетах, нічим не відрізняються одне від одного, а ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com